培养更多既“懂技术”，又“懂教育”，更“懂人心”的教师　　更好拥抱和善加利用人工智能，让人工智能在教育强国建设中发挥更大的作用　　在国家智慧教育平台开通三周年之际，教育部召开国家教育数字化战略行动2025年部署会。教育部党组书记、部长怀进鹏在会上指出，习近平总书记高度重视教育数字化和人工智能，作出一系列重要论述。要深刻领会习近平总书记的重要讲话精神，科学把握人工智能在教育强国建设中的定位、方向、方法，积极推动人工智能赋能教育强国建设。　　纵观人类历史，每一次重要的技术变革，都对教育提出了新的要求和挑

把教育强国的宏伟蓝图变为美好现实怀进鹏2024年9月，党中央召开全国教育大会，习近平总书记发表重要讲话，全面总结新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统部署全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，为加快建设教育强国提供了行动纲领和科学指南。今年1月，党中央、国务院发布《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），对加快建设教育强国作出系统部署。我们要把学习习近平总书记重要讲话精神作为一项重要政治任务，全面落实《纲要》各项任务举措，扎实推进教育强国建设，为以中国式现代化全

5月14日，2025世界数字教育大会在武汉开幕。教育部部长怀进鹏作题为“携手迈向智能时代推进教育发展与变革”的主旨演讲。　　怀进鹏指出，中国政府高度重视教育数字化。习近平主席多次就发展数字教育作出重要论述，为我们指明了前进方向、提供了根本遵循。近年来，越来越多的国家积极拥抱数字教育变革，持续开展数字教育实践，主动探索人工智能赋能教育。中国与世界各国共同探索、同向同行，纵深推进教育数字转型、智能升级、融合创新，坚持精品集成、广泛汇聚并高效开发优质教育资源，拥抱人工智能、全面赋能教育教学变革，深化国际合作、

为贯彻落实国务院制造业数字化转型行动部署，加快推动数字技术全面赋能轻工业发展，工业和信息化部会同教育部、市场监管总局近日联合印发《轻工业数字化转型实施方案》（以下简称《实施方案》）。轻工业是我国国民经济的传统优势产业和重要民生产业，在数字化转型方面具有较好基础。据统计，2024年底轻工业企业数字化研发设计工具普及率达84.9%，实现网络化协同企业占比达47.2%，开展个性化定制企业占比达18.3%，分别高于全国平均水平0.8、2.0、2.8个百分点。《实施方案》的出台，将进一步促进轻工业数字化转型进入快车道。《实施方案》提

为帮助我校学生提高综合素质，加强内涵建设，增强就业竞争力，拓宽就业渠道，学校引进专业计算机等级考试培训体系，帮助同学们提升通过率，强化操作技能，满足实际工作中需求。一、关于计算机等级考试的说明全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE），是经教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。自1994年开考以来，NCRE考试持续发展，至2021年底，累计考生人数近9700万，累计获证人数超过3500万。二、计算机二级证书到底有什么用？（

在2025年3月5日的十四届全国人大三次会议“部长通道”上，教育部部长怀进鹏就教育领域的热点问题作出回应，明确了未来教育改革的方向，其中人工智能与教育的深度融合成为关键内容。01《人工智能教育白皮书》即将发布引领教育智能化发展教育部部长怀进鹏在部长通道采访中表示，2025年，中国将发布人工智能教育白皮书，进一步推动数字教育国家平台建设，并且将加大人工智能与教育的结合，提升学生在数字化与智能化时代的素养和能力。同时，将加强科技教育与人文教育的融合，推动国家优质和培训计划，为实现教育的优质均衡做出贡献。虽然白皮

2025年是全面贯彻落实党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神的关键之年，是贯彻实施《教育强国建设规划纲要（2024—2035）》的重要一年，为持续强化大赛综合育人功能、提升赛事实施科学水平、打造职业教育国际品牌、促进大赛服务区域经济社会发展能力，2025年大赛要在认真总结2024年大赛升级工作经验和成效基础上，巩固改革成果，深化赛事内涵，完善制度设计，锚定强化大赛育人功能核心目标，不断提高赛事质量，把大赛打造成具有重要影响力的职教品牌。 一、坚持综合育人导向，优化大赛实施方案 紧密对接国家重大发展战略、未来产业

近日，人力资源社会保障部公布增加的19个新职业中，“数字职业”约占一半，青岛早报第一时间推出“新赛道新挑战”岛城新职业系列报道。8月14日，青岛早报以《用户涨粉的“幕后助推师”》为题，报道了用户增长运营师在独特赛道上发现新可能、跑出新优势的历程、心得与展望，受到人民日报的关注。近日，人民日报记者也来到青岛，采访青岛楷悦文化发展有限公司，这家公司正是青岛早报记者日前采访的企业，青岛楷悦文化发展有限公司工作人员和相关负责人讲述了在青岛从事用户增长运营师工作的情况。8月21日，人民日报推出了大篇幅报道，聚焦用

　　央视网消息：按照教育部要求，职业教育“双师型”教师占比不能低于50%。什么是“双师型”教师？“双师型”教师如何认定？教育部日前下发通知，明确了职业教育“双师型”教师基本标准，并明确今后在晋升、评优等方面向“双师型”教师倾斜。　　职业教育“双师型”教师认定主要适用于职业学校的专业课教师（含实习指导教师）。按照教育部发布的《职业教育“双师型”教师基本标准（试行）》，职业教育“双师型”教师既要具备相应的理论教学和实践教学能力，又要具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行过岗位实践，能够及

一、工作现状和进展情况近年来，我委会同有关部门持续推进青少年心理健康工作。一是构建儿童青少年心理健康服务网络，会同有关部门印发《关于加强心理健康服务的指导意见》，就做好儿童青少年心理健康做出具体部署。联合中央政法委、教育部在全国开展社会心理服务体系试点工作，指导试点地区探索完善心理健康体系。目前，试点地区96%的村和社区，100%的高校和近95%的中小学均设立心理辅导室或者社会工作室。二是强化医疗卫生系统心理健康服务能力建设，持续加强精神专科医院、综合医院、妇幼保健院精神心理科建设，做好精神科医师继续教育

7月30日，在深化现代职业教育体系建设改革现场推进会上，教育部党组成员、副部长吴岩围构建职普融通、产教融合的职业教育体系，要做好五个方面的事，即“一二三四五”做了重要指示。“一”就是“一体”。探索省域现代职业教育体系建设改革试点，要压实地方政府发展职业教育主体责任，优化组织方式，创新职业教育体制机制，主动服务国家、区域重大战略需求。“二”就是“两翼”。在节点性城市或具有重要产业位置的县主动布局市域产教联合体，从“块”上提升职业教育与地方经济结合的“紧密度”。聚焦14条国家重点产业链及重要主导产业，有序

教育部深入贯彻落实习近平总书记重要指示和党的二十大、二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务，深化教育科技人才体制机制一体改革，强化产教融合、科教融汇，以新工科、新医科、新农科、新文科建设为引领，加强有组织拔尖人才培养、有组织科技创新、有组织服务国家和区域发展，推动高校创新人才培养模式，构建高质量人才自主培养体系。一、 强化思政引领，坚持正确育人方向一体化推进思想政治教育，推动高校充分发挥所有课程育人功能。推动高校全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，出版使用统编教材，用习近平新时代

守正创新：中国职业教育制度模式中国把职业教育定位于国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，充分发挥中国特色社会主义制度优势，政府主导与市场引导相结合、发展经济与服务民生相结合、教育与产业相结合，构建了现代职业教育发展的制度体系，形成了职业教育发展的中国模式，为中国式现代化道路注入了强劲的职教力量。一、坚持政府主导、多元办学中国实施教育优先发展战略，把职业教育摆在经济社会发展中的突出位置，高度重视、加快发展，用好政府“有形之手”与市场“无形之手”，在政府强力推动下，形成社会力量深度参与的多元办学

走进山东五莲县一家农机企业的总装车间，几名职校学生正在学习安装线路。怎样减少磨损，如何经得起行驶颠簸？通过实践教学，学生将理论知识转化为实际操作能力。近日，2024年职业教育活动周在山东等地举办，深化校企合作，成为职业教育为经济社会发展源源不断输送能工巧匠的生动缩影。　　作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成，职业教育对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。我国高度重视职业教育，畅通学生技能成长成才渠道，服务经济社会高质量发展。当前，从传统产业到新兴产业、未来产业，从科技创新到

近日，人力资源社会保障部办公厅、公安部办公厅、市场监管总局办公厅印发《关于加强职业技能评价规范管理工作的通知》。加强职业技能评价规范管理对于开展职业技能培训、提高劳动者素质、引导激励技能人才成长成才具有重要促进作用最新管理规范这篇带您看！严格规范多元评价职业技能评价主要通过职业资格评价、职业技能等级认定和专项职业能力考核进行。职业资格评价按照人力资源社会保障部公布的现行《国家职业资格目录》，由相关部门（单位）依据国家职业标准和有关规定实施。职业技能等级认定由经人力资源社会保障部门遴选公布的用人单

4月12日至13日，人力资源和社会保障部康养生活服务类技工教育和职业培训教学指导委员会2024年工作会议在海南省技师学院举行。人社部职业能力建设司技校管理处、人社部教材办（教指委工作办公室）、海南省人社厅等负责同志，康养生活服务类教指委委员及各专（职）业群分委会委员以及技工院校、行业企业等代表共120余人出席会议。会上，人社部职业能力建设司技工院校管理处相关负责人传达了2024年职业能力建设工作会议精神并对教指委提出工作要求。人社部教材办（教指委工作办公室）相关负责人传达了人社部新一届教材委第一次全体（扩大）会

摘 要：2022年4月，教育部、财政部联合发文部署“双高计划”中期绩效评价工作，项目学校要科学把握“双高计划”评价内涵，从节奏、方法、导向、视野、定位、格局六个方面出发，以此次中期评价为契机，发挥示范带头作用，推动职业教育发展再上新高度。关键词：“双高计划”；绩效评价；职业教育2022 年 4 月，教育部、财政部联合印发通知，部署“双高计划”中期绩效评价工作，明确此次评价采取自下而上、上下结合的方式，以建设单位自评为基础、省级评价为重点、两部评价为引导。作为评价对象，项目学校要坚持科学思辩的精神，从节奏、方法

　　习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调，“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。”　　职业教育是培育工匠的沃土。近年来，职业教育对经济社会发展的适应性显著增强，高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠不断涌现，有力支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。当下，面向加快发展新质生产力和推动高质量发展的时代要求，职业教育如何展现新作为？本期教育版，我们关注一些职业院校的探索与实践。——编者　　促进专业与产业深度融合　　在南

教职成建议〔2023〕58号　　您提出的“关于进一步加大对职业教育发展扶持力度的建议”收悉，经商国家发展改革委、财政部，现答复如下：　　一、关于加快推进职业教育产教融合　　产教融合是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在，近年来，教育部在职业教育发展中把产教融合摆在突出重要位置，不断健全产教融合办学体制机制，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。通过近年来的实践，产教融合的制度机制更加完善，创新合作模式不断涌现，服务经济社会发展的能力明显增强，职业教育与产业发展良性互动、互相促进的格局

12月5日，教育部、人力资源社会保障部召开2024届全国普通高校毕业生就业创业工作视频会议，深入贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神，落实落细党中央、国务院决策部署，总结工作，分析形势，全面部署做好2024届高校毕业生就业创业工作。教育部党组书记、部长怀进鹏，人力资源社会保障部党组成员、副部长吴秀章，工业和信息化部党组成员、副部长王江平出席会议并讲话，教育部党组成员、副部长翁铁慧主持会议。 会议指出，一年来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各部门、各地方、各高校主动担当作为，强化政策引领，优化指导服